江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕紡分院黨支部根據(jù)學(xué)院“開放辦學(xué)、合作育人、提升質(zhì)量、彰顯特色，提升內(nèi)涵建設(shè)水平”這一指導(dǎo)思想，決定以繼續(xù)探索工學(xué)交替教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以“深化校企合作，提高學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)”為主題開展支部特色工作，著力解決提高學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)這一難點(diǎn)，以此帶動(dòng)輕紡分院各項(xiàng)工作，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

從2008年始，輕紡分院在學(xué)院的指導(dǎo)下開始探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)這幾年的摸索，該教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的作用是不言而喻的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)工學(xué)交替教學(xué)模式的深入推進(jìn)存在幾方面的困難：一是部分教職員工有畏難情緒；二是大部分學(xué)生在進(jìn)行工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)時(shí)存在先熱后冷現(xiàn)象；三是管理制度的嚴(yán)密性不夠；四是管理層中有怕得罪人的思想。針對(duì)這些情況，黨支部及時(shí)召開專門會(huì)議研討，一致認(rèn)為，在工學(xué)交替教學(xué)模式的推行中支部和黨員要發(fā)揮模范作用。因此，在2010-2011學(xué)年第二學(xué)期的三個(gè)教學(xué)班的工學(xué)交替教學(xué)中，支部成員承擔(dān)了主要工作。

一、“三級(jí)”接觸，深入考察合作企業(yè)

在2010-2011學(xué)年第一學(xué)期，支部黨員戴勇、張?zhí)O與支部先進(jìn)教師甘志紅、譚燕等同志承擔(dān)了為工學(xué)交替班級(jí)尋找對(duì)口合作企業(yè)的前期聯(lián)系工作，輕紡分院院長(zhǎng)兼支部書記杜慶華和分院副院長(zhǎng)、支部委員高水桃、程志明在查看了這些企業(yè)的相關(guān)資質(zhì)材料后，邀請(qǐng)企業(yè)來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講。為保證合作企業(yè)的規(guī)范性及與學(xué)生專業(yè)的對(duì)口性，學(xué)院副院長(zhǎng)、支部黨員王璜和支部書記杜慶華及支部委員高水桃、程志明分別赴企業(yè)進(jìn)行了詳實(shí)的考察。在眾多企業(yè)中擇優(yōu)選擇了三家作為2010-2011學(xué)年第二學(xué)期三個(gè)教學(xué)班的工學(xué)交替合作企業(yè)。經(jīng)過(guò)雙方的商洽，簽訂了工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)協(xié)議。

二、“三級(jí)”管理，深入指導(dǎo)工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)

為了能更好的管理與跟蹤，在每個(gè)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)都成立了領(lǐng)導(dǎo)班子、教師黨員、學(xué)生積極分子的三級(jí)跟蹤管理?！叭?jí)”管理模式中，一級(jí)管理均由分院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。他們負(fù)責(zé)工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)報(bào)告及實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的編寫與審定；在實(shí)訓(xùn)前期聯(lián)系去企業(yè)的車次、指導(dǎo)人員的安排；學(xué)生實(shí)訓(xùn)前的組織與動(dòng)員；制定實(shí)訓(xùn)相關(guān)管理制度，如指導(dǎo)老師在整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間需要每月寫實(shí)訓(xùn)小結(jié)，小結(jié)內(nèi)容包括：學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀情況概括、好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、下一步的工作措施。此外，他們還負(fù)責(zé)審閱每月指導(dǎo)老師寫的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小結(jié)及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)訓(xùn)總結(jié)。實(shí)訓(xùn)中期與后期他們需到企業(yè)看望實(shí)訓(xùn)學(xué)生，增進(jìn)與企業(yè)的感情，進(jìn)一步尋求學(xué)院企業(yè)共贏渠道。

二級(jí)管理中的指導(dǎo)老師在整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間負(fù)責(zé)全部具體指導(dǎo)工作，包括前期組織、陪同學(xué)生到企業(yè)，與企業(yè)溝通安排學(xué)生的食宿培訓(xùn)及工作崗位，并進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)生第一周平穩(wěn)由學(xué)生身份過(guò)渡到企業(yè)實(shí)習(xí)員工身份的一員。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的平淡期及時(shí)到企業(yè)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。平時(shí)建立與企業(yè)、積極分子的聯(lián)系渠道，如QQ及電話聯(lián)系日常化，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，借助企業(yè)人力資源部的力量，將思想工作提前，使學(xué)生保持持續(xù)的工作熱情與學(xué)習(xí)的好奇心。同時(shí)，指導(dǎo)老師將學(xué)生實(shí)訓(xùn)的狀態(tài)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及下一步的工作措施等以工學(xué)交替管理指導(dǎo)小結(jié)形式每月交給負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的分院領(lǐng)導(dǎo)。有重大事情則隨時(shí)聯(lián)系共同處理。

在三級(jí)管理中，學(xué)生積極分子負(fù)責(zé)關(guān)注全體學(xué)生日常工作、日常事務(wù)、思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)與指導(dǎo)老師及企業(yè)溝通，在重大事件面前沉著冷靜，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中發(fā)揮模范帶頭作用。

三、工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展取得較好成效

由于實(shí)行了嚴(yán)密的三級(jí)管理模式，雖然整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間指導(dǎo)老師沒(méi)有在企業(yè)全程陪同指導(dǎo)，但三個(gè)企業(yè)的工學(xué)交替實(shí)習(xí)都得到了企業(yè)和學(xué)院的好評(píng)。學(xué)生不僅沒(méi)有覺(jué)得在實(shí)訓(xùn)期間度日如年，反而在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要求繼續(xù)在企業(yè)做暑期工，企業(yè)也希望學(xué)生能留下做暑期工。企業(yè)還希望學(xué)生畢業(yè)后能繼續(xù)選擇他們作為就業(yè)對(duì)象。

指導(dǎo)教師通過(guò)密切與學(xué)生企業(yè)聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題，在與企業(yè)的充分溝通下，發(fā)現(xiàn)為了能激發(fā)學(xué)生更大的工作熱情，也為了企業(yè)能吸引人才、穩(wěn)定人才，教學(xué)計(jì)劃中宜將工學(xué)交替學(xué)習(xí)學(xué)期由第四學(xué)期移到第五學(xué)期，以便學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)結(jié)束后能直接留在企業(yè)繼續(xù)工作，這也是企業(yè)最歡迎的合作模式。

各實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的入黨積極分子在實(shí)訓(xùn)期間做了大量的實(shí)際工作，起到了學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與指導(dǎo)老師的橋梁紐帶作用。同時(shí)他們能嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)及關(guān)心他人等方面均起到模范帶頭作用，在支部黨員到企業(yè)進(jìn)行群眾座談?wù){(diào)查中，學(xué)生及企業(yè)對(duì)這些入黨積極分子的評(píng)價(jià)都很高，這些同學(xué)也獲得了學(xué)院黨委的肯定，由入黨積極分子發(fā)展為預(yù)備黨員。